Tipos de aprendizaje

Aprendizaje por Descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento puede entenderse como una vía para la obtención de conocimiento la cual se caracteriza por el hecho de que la adquisición de conocimientos es producida por el propio sujeto. Así, la información no viene del exterior, sino que este se limita a proporcionar medios a través del cual el propio usuario llega a adquirirlo.

Es una de las principales vías por las que se pueden presentar los nuevos contenidos en la estructura psíquica, permitiendo que sea el propio sujeto quien genere el aprendizaje, lo asimile y le de forma por sí mismo.

Aprendizaje Memorístico o repetitivo

Se considera como el aprendizaje más básico y rudimentario, es lo que comúnmente se denomina aprendizaje de memoria. Se produce cuando el estudiante memoriza los contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos, por lo cual es más fácil que en poco tiempo olvide lo aprendido.

Aprendizaje Significativo

Los profesores lo utilizan para distintas áreas. El aprendizaje significativo surge cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el alumno retiene esa información. Se basa en los conocimientos adquiridos por la persona y en la relación que estos guardan con los nuevos. Por ejemplo: los alumnos saben que la tierra gira alrededor del sol, a través de ese conocimiento se les puede explicar el movimiento de traslación y el de rotación.

Aprendizaje Receptivo

En este tipo de aprendizaje el estudiante necesita comprender el contenido para posteriormente poder reproducirlo, es decir, recibe los contenidos que debe aprender de una forma determinada, sin la necesidad de realizar ningún descubrimiento más allá de la comprensión y asimilación de los mismos (leyes, un poema, un teorema de geometría, las tablas de multiplicar, etc.).

Aprendizaje declarativo procedimental y actitudinal

El aprendizaje de contenidos declarativos.
El saber qué o conocimiento declarativo ha sido una de las áreas de contenido más privilegiadas dentro de los currículos escolares de todos los niveles educativos. Sin lugar a dudas, este tipo de saber es imprescindible en todas las asignaturas o cuerpos de conocimiento disciplinar, porque constituye el entramado fundamental sobre el que éstas se estructuran. 

El aprendizaje de contenidos procedimentales.
El saber hacer o saber procedimental es aquel conocimiento que se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etcétera. Podríamos decir que a diferencia del saber qué, que es de tipo declarativo y teórico, el saber procedimental es de tipo práctico, porque está basado en la realización de varias acciones u operaciones. 

El aprendizaje de contenidos actitudinal.                                                                                                      Uno de los contenidos anteriormente poco atendidos en todos los niveles educativos era el de las actitudes y los valores (el denominado "saber ser") que, no obstante, siempre ha estado presente en el aula, aunque sea de manera implícita u "oculta". Sin embargo, en la década pasada notamos importantes esfuerzos por incorporar tales saberes de manera explícita en el currículo escolar, no sólo a nivel de la educación básica, sino también en el nivel medio, en el bachillerato y gradualmente en la educación superior.

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